智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（ ）

智育的任务主要限于传授科学文化知识。 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育（） 传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是()。 教师通过语音系统向学生传授科学文化知识，并促进他们智能与品德发展的教学方法属于（　　） ()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。 授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育（） 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 智育是传授给学生系统的{ }、{ }，发展他们的{ }，与学习有关的非认知因素的教育。 向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（） 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（ ） 班级授课制不利于科学文化知识的传授，但能够确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量。() 教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（ ）的 活动。 间接经验与直接经验相结合，能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的 （ ）的关系。 教师的职能是教授科学文化知识。（　　） 金钱比科学文化知识更重要（） 教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。() 学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、行为、习惯等都是（）。