分析评价苏联学前教育体系的建立与发展所经过的阶段和阶段特点。

学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。() 学前教育学发展的孕育阶段是指13世纪以前学前教育的发展情况。（ ） 表明苏联的学前教育制度基本确立，具有苏联特色的学前教育制度基本形成的文件是 ( ) 简述学前教育发展萌芽阶段的特点 质量体系建立过程所经过的阶段是（）。 简述苏联学前教育特色及其利弊 苏联学前教育机构类型不包括( ) 二战后苏联学前教育发展的具体措施是（） 学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。() 当代学前教育评价的发展趋势是() 前苏联学前教育机构的类型有：() 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 分析美国近代学前教育机构的产生和发展过程。 分析英国近代学前教育机构的产生和发展过程。 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。() 学前教育评价 学前教育的定性评价指对学前教育的过程和结果从质的方面进行分析评价。定性评价多运用语言描述，不需要量化。() 学前教育学孕育阶段发展的特点有（）。