陈老师拥有娴熟的教育技能,教学效果优良,能凭借扎实的理论功底和丰富的实经验来解决各种教育问题,也能够较好地鼓励、指导别的老师,并不断进行批判反思和探索创新,从而实现自我超越。根据伯林纳的观点,陈老师的专业发展处于

如何评价体育教学效果？ 对培训后期的监督,包括检查情况,知识点、技能点的教学情况以及培训教学效果等（） 教学效果可采用（）来测定。 简述小组教学中，增进教学效果的措施 下列教学方式中，教学效果最差的是（） 新任教师李老师想要提高教学水平，主动向教学能手刘老师学习，经常跟班听课。李老师上课时，尽量模仿刘老师的教学设计、教学手段、教学语言，但教学效果不佳，下列分析恰当的有（） 教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（） 案例：赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而，学生仍然画不好，教学效果不理想。问题：请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。 案例：赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地大量示范，让学生模仿他的作品.希望通过这种方式来提高教学效果。然而学生仍然画不好，教学效果不理想。问题：请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。 赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而，学生仍然画不好，教学效果不理想。<br/>请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议 赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而，学生仍然画不好，教学效果不理想。请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。 作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。 教师的智力水平越高，教学效果越好。 教学效果的评价目的是什么？ 能增进演示教学效果的措施有 ( ) 教学效果测定法的种类有（）。 能否取得满意教学效果的前提是（）。 培训教学效果评估主要从（）进行评估。 教师的知识水平越高，教学效果越好。 教学效果的评价目的是什么