中学教育知识与能力考试试卷(一)

• 1. 苏联教育家凯洛夫有一句名言：“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是()原则。

  A尊重学生与严格要求学生相结合

  B正面教育与纪律约束相结合

  C教育影响的一致性与连贯性相结合

  D依靠积极因素克服消极因素

• 2. 罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。

  A非指导性教学模式

  B结构主义课程模式

  C发展性教学模式

  D最优化教学模式

• 3. 科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（）

  A教育

  B高新技术的应用

  C科学理论的产生

  D完善的社会制度

• 4. 中学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

  A①③

  B①④

  C②③

  D②④

• 5. 数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3．14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于()。

  A复述策略

  B组织策略

  C精细加工策略

  D自由联想策略

• 6. 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是()。

  A苏格拉底

  B柏拉图

  C亚里士多德

  D昆体良

• 7. 最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。

  A孔子

  B孟子

  C董仲舒

  D王阳明

• 8. 提出“以高难度进行教学的原则”和“以高速度进行教学的原则”的教育家是()。

  A巴班斯基

  B赞可夫

  C布鲁姆

  D凯洛夫

• 9. 教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的（）。

  A顺序性

  B互补性

  C不均衡性

  D个别差异性

• 10. 小青认为做事应该尽善尽美，决不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑。于是，老师通过让她认识到自己的认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导是（）。

  A强化法

  B系统脱敏疗法

  C消退法

  D合理情绪疗法

• 11. 颜回说：”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()。

  A导向性原则

  B疏导原则

  C因材施教原则

  D教育影响的一致性原则

• 12. “你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”教师对学生的评价属于()。

  A前置评价

  B即时评价

  C量化评价

  D质性评价

• 13. 走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的()。

  A环境陶冶法

  B奖惩结合法

  C实际锻炼法

  D品德评价法

• 14. 当代我国教育的主导思想是（）。

  A应试教育

  B素质教育

  C特等教育

  D终身教育

• 15. 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。

  A波浪线

  B斜线

  CU型曲线

  D倒U型曲线

• 16. 王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到有计划、系统地对学生进行教育。他主要贯彻了()的德育原则。

  A教育影响的一致性和连贯性

  B疏导性

  C尊重学生与严格要求学生相结合

  D知行统一

• 17. 一个好的研究课题具备的特点不包括（ ）
  

  A价值

  B新颖

  C可行性

  D宽泛

• 18. 当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。

  A关注发展

  B关注学生

  C关注情境

  D关注生存

• 19. 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。

  A广泛性焦虑障碍

  B强迫症

  C创伤后应激症

  D恐慌障碍

• 20. 创造性与智力的关系是（）。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

  A①②

  B③④

  C①③

  D②④

• 21. 教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因为儿童的发展具有()

  A顺序性

  B不平衡性

  C阶段性

  D差异性

• 1. 群体规范并非是群体中的每个成员都必须遵守的标准。

• 2. 知识是思想品德形成的基础。

• 3. 场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。

• 4. 学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。

• 1. 简述新课程所倡导的新型学生观。

• 2. 简要说明对“教师主导与学生主体相统一的规律”的认识。

• 3. 简述增进师生沟通的心理学原则。

• 4. 简述班主任了解和研究学生的主要方法。

• 1. 材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。问题：请根据教育学相关知识分析王老师的做法。

• 2. 材料：我是一名英语教师，除上课外，我会花很多时间备课。今天，我根据小测验的结果对明天的教学内容做了适当调整，并考虑了以下问题：
  一是学生刘朝阳的异常情况。他是一个成绩很差，自尊心很强的男生。他经常在课堂上说话，捣乱……很多任课老师都拿他没办法，不过在我的英语课上他的表现一直不错。但是，这两天上课的时候，他的情绪很不稳定，甚至屡次顶撞我。针对这种情况，我打算在明天的课堂上继续关注他，并找时间与他谈心，同时与其班主任和家长进行深入交流以全面了解刘朝阳的情况，争取找到帮他的办法。
  二是课堂纪律问题。今天，上课的预备铃响后，部分学生没能很好地遵守“进入教室立即安静”这条规则，课堂里闹哄哄的。我当时已经强调了遵守纪律的重要性，并要求他们谨记这条规则，但明天还要继续强调。
  三是课堂组织问题。明天下午的三、四节课是最受全校师生欢迎的“校园十佳歌手”决赛，班上有几个学生要参加。参赛的同学可能会提前离开教室，所以我要提前调整课堂学习小组的成员，并重新拟定一份名单。
  四是课堂教学内容问题。上周课代表在课上问了我一个语法问题，因为是下一单元的内容，当堂还有其他内容要讲，我便留了个悬念，答应他要在下一次课上讲解。为了让学生更容易理解，我需要再参考一些其他的资料，并准备一些语法实例，确保能够深入浅出地回答学生的问题。五是学生的兴趣与课堂参与度的问题。课堂上部分学生可能会悄悄讨论“校园十佳歌手”决赛的事情，我还需要对教学方法做一些小调整。我打算上网下载一些与教学内容相关的趣味短视频，让学生观看并讨论，以保持学生的注意力，使学生主动参与课堂学习。
  问题：结合材料，对英语老师的备课内容进行评析。