参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。

在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的（　）原则。 在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的（　）原则。 幼儿园环境创设的原则是：适宜性原则、安全性原则、参与性原则、经济性原则和（） 幼儿园心理环境的创设要全部以教师为中心,儿童无须参与。 幼儿参与环境创设有何意义 幼儿参与环境创设有何意义 幼儿园心理环境的创设不需要学前儿童的参与。 家长参与的原则是幼儿园环境创设的基本原则之一。() 主题环境主要由教师来设计与布置，幼儿不需要参与 环境管理中注重幼儿的参与度意味着放手任由幼儿来创设环境，忽视教师的主体地位。() 幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如“活动区设什么标志”、“里面摆放什么材料、怎么摆”等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的结果。() 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。幼儿园环境创设的原则有哪些？ 管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 在幼儿角色游戏的进行过程中，教师更多的是幼儿创设环境所需材料的提供者。() 保育员在幼儿园环境创设中的环境调整不仅包括参与调整环境，而且包括（ ）。 下面关于幼儿参与环境创设的说法，不正确的是（）。 下面关于幼儿参与环境创设的说法，不正确的是（　　）。 环境的教育性不仅蕴含在环境中，更蕴含在环境创设的过程中。这体现了环境创设的()原则。   幼儿参与性原则