所谓认知结构就是学习者未知知识的内容和组织形式。（）

（）就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。   认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质质性的联系（） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 学习者原有的认知结构对迁移的影响表现在哪些方面? 将符号所代表的新知识与学习者已有的认知结构中恰当的观点建立非人为和实质性联系，这种学习为（） 16.联结主义者认为，学习是学习者主动地在头脑内部构造认知结构的过程。（） 有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。 将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习（） 在课堂讲授的过程中，使用概念图等软件不能检测学习者的认知结构以及知识间的关系（） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和（）的联系 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（　　） “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系”属于()   在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用。 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用（） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{填空}的联系。 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用（）