适合3~4岁儿童量的比较与排序能力的教育目标为（）

素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。 特殊儿童班级教育目标的制定至关重要，应当注意残障儿童与正常儿童目标的()。 简述在学前儿童的比较、对应能力教育中，教师的指导要点。 素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育(   )。 研究“学前班教育对儿童小学学习的影响”比较适合采用横向研究的方法。 对学前儿童排序能力发展的正确表述是（） 对学前儿童排序能力发展的正确表述是 () 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（） 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。 儿童与教育要实现的总目标是什么？ 儿童与教育要实现的总目标是什么 我们要办“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，这反映了素质教育是一种（　　）的教育。 我们要办“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，这反映了素质教育是一种（　　）的教育。 儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的根本依据。（  ）     《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想：家庭教育是培养“()”的主要途径﹔家庭教育要适合儿童的“()”﹔重视感觉教育﹔重视家庭体育保健﹔知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平﹔用“()”进行道德教育。 下列哪些属于3-4岁儿童生活常规教育的目标？（） 比较次数与排序的初始状态无关的排序方法是（ ）。 儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。 学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。 ( ) 学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类（）