（2015山东德州·单选）（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。

1{pz_填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。 山东德州“临邑”的拼音注释为“Línyì”。 山东德州“临邑”的拼音注释为“Línyì”。 山东德州临邑的拼音注释为Línyì（） 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 (2013山东德州)构成德育活动的基本要素是()。 （2016山东德州·单选）罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（） 山东德州“临邑”的正确拼音注释为“Lín yì”（） 山东德州“临邑”的正确拼音注释为“Lín yì”。 ____是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 学生原有知识对新学习的影响属于（）。 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为{ }。 大学生心理发展水平的特点是______。 大学生心理发展水平的特点是______。 大学生心理发展水平的特点是______（） （）是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。