研究者欲通过质性访谈了解男护士专业认可状况，宜采用的抽样方法是（）

某研究者欲进行有关社区护士应具备的能力的研究，计划采用专家访谈的方式进行资料的收集。她在仔细了解了数名专家的情况下，有目的地从中选择了几位专家进行访谈，如社区护理实践专家、社区护理教育专家等。此抽样的方法是（） 某研究者欲利用2000年的人口出生和死亡登记资料评价某地居民健康状况，宜选择的指标是（） 某研究者为了研究幼儿园教师对幼儿园教研活动的态度，决定采用结构性调查访谈法。试问：（1）在访谈前研究者需要做哪些准备工作？（2）请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。 从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是（） 研究者在进入访谈时的工作包括 ()。 研究者采用的观察法、深入访谈法等，属于社会研究方法体系中的()。 （日常意义上的）访谈：指研究者（）被研究者，并与其进行交谈、询问的一种活动。 根据研究者对访谈结构的控制程度可分为( )等不同访谈类型。 (多选题) 按照研究者对访谈的控制程度，访谈法可以划分为？ 根据研究者对访谈结构的控制程度,可分为( )。 某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。此时，观察者的角色为（） 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 访谈调查法的缺陷之一在于研究者的主观倾向较浓，影响了研究的客观性和公正性( )。 研究者深入到研究对象的生活或工作环境之中，通过与他们的密切接触来理解他们的语言和行为，并通过观察、深入访谈等方法获得第一手的研究资料。研究者所使用的研究方式是()。 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   在质的研究中，研究的初期多用半结构性访谈，随着研究的深入，逐渐进行非研究性访谈。 出头教育: 研究者在访谈过程中使用经过严格设计的问卷或提纲，这种访谈称为 质性研究中常使用开放式问题，采用个人深入访谈和小组深入访谈收集资料，采取的方式是 某研究者欲采用观察法，观察护理人员的洗手行为，不恰当的是（） 质性研究的三种访谈形式有（）