‘‘学前教育如何适应市场经济的研究”、“幼儿园评价标准体系的研究”等学前教育研究课题属于()

苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 学前教育评价的内容包括幼儿园工作评价、()和() 1840年，（）幼儿园成立，才有了真正的学前教育机构。 1950S学前教育的实质是幼儿园所设科目 福禄倍尔创立的幼儿园教育体系，标志着学前教育机构的作用开始由“看管”转向()。 将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是( ) （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 （）创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。 1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。吸取了老区学前教育经验，借鉴（）学前教育理论，在（）专家指导下拟定。 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对俄国学前教育的影响。 幼儿园与社区合作不能提高学前教育正式机构的教育质量。 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化。 幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、