单选题

将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )

A. 孔子
B. 昆体良
C. 杜威
D. 赫尔巴特

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德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析,主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段,即 ()阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。 提出“明了、联合、系统、方法”教学四阶段论的教育家是() 把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段,即四段教学法的心理学家是() 德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段()。后来,其学生将上述四个阶段进一步发展为()五个阶段 赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段:即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析,他把教学过程分为四个阶段:明了、联想,系统和()。 德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、()、系统、方法四个阶段。 根据赫尔巴特的多方面兴趣理论,将教学过程划分为(),系统、方法四个阶段 赫尔巴特认为教学过程可分为()、联合(联想)、系统和方法四阶段。   教学过程一般分为( )四个阶段。 提出教学过程最优化思想的教育家是()。 创立教学过程最优化理论的教育家是( ) 提出“教学过程最优化”理论的教育家是( )。 提出教学过程最优化思想的教育家是( ) 提出教学过程最优化思想的教育家是(  ) 提出“教学过程最优化”理论的教育家是()。   提出教学过程最优化的教学理论和教学方法的前苏联教育家是() 提出明了、联想、系统、方法的教学四阶段论的是。(2015.河南)() 赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括()联合(联想)()方法四个阶段 赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括()联合(联想)()方法四个阶段 教学过程一般分为____、____、____、____四个发展阶段。
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