把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是（）

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（）。 提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（） 把教学过程分为准备、（）、学员模仿和总结练习四个阶段的教学方法称为四阶段教学法，它适用于操作技能培训和商业销售实务教学等。 赫尔巴特提出的四段教学法是领会、联想、系统、方法（） 赫尔巴特的四段教学法 凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段教学过程的理论。（ ） 凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教学过程理论。 ( ) 赫尔巴特提出的四段教学法是 将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( ) 将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（） 美国综合音乐感教学法的学校过程分为哪四个阶段 “明了、联想、系统、方法”教学过程四阶段说的提出者是（） 赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。 赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段：即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想，系统和（）。 4 3 ．简述发现教学法要经历的四个阶段。 实施范例教学法一般有四个阶段，分别是() 赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合（联想）、系统和方法四阶段。   蒋伯潜在《中国国文教学法》中提出了四段式：() 某教师认为教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能，要依照“明了、联合、系统、方法”四步去进行，这位老师践行的是（）的“四段教学法” 赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。