主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是（）

埃里克森提出“主动感对内疚感”是（）儿童面对的心理危机 艾里克森人格发展阶段中，主要发展任务是获得主动感，克服内疚感的阶段属于人格发展的（ ）。 同一性渐成的发展阶段，哪个阶段的发展任务是获取主动感，克服罪疚感，体验目的的实现 在（）阶段的主要发展任务是，获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。 艾森克人格发展阶段中主要任务是获得主动感，克服内疚感，属于人格发展的（） 人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是（）。 发展任务是获得主动感，克服内疚感是期的心理社会课题（） 根据埃里克森的观点，学龄期的孩子处在主动感对内疚感的认知危机阶段（） 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（　）。 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（） 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（ ） 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（） 关于埃里克森人格发展的“主动对内疚”阶段的描述，正确的有（　　）。 根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是() 根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是() 根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（ ）。 根据埃里克森心理社会性发展的八个阶段，发展任务是培养主动性的是（）阶段 根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是(    ) 根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（） 根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性（）