根据埃里克森的观点，学龄期的孩子处在主动感对内疚感的认知危机阶段（）

主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是(　　)。 根据埃里克森的人格发展理论,处在主动对内疚阶段的儿童是 关于埃里克森人格发展的“主动对内疚”阶段的描述，正确的有（　　）。 根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于学龄期的个体主要心理发展任务是建立（） 埃里克森的人格发展八阶段理论中，学龄期儿童期的心理冲突表现在（）。 在埃里克森看来，学龄期(6~12岁)儿童心理发展困难容易导致其产生（　　）。 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（ ） 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（　）。 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（） 埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（） 学龄期的孩子与幼儿园的孩子最大的区别在于学龄期的孩子 根据埃里克森心理社会性发展的八个阶段，他认为，学龄期（6-12岁）的主要任务是培养自我同一性（） 艾森克人格发展阶段中主要任务是获得主动感，克服内疚感，属于人格发展的（） 艾里克森人格发展阶段中，主要发展任务是获得主动感，克服内疚感的阶段属于人格发展的（ ）。 根据埃里克森的理论，学龄儿童的发展危机是（） 发展任务是获得主动感，克服内疚感是期的心理社会课题（） 根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响？ 根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响？ 学龄期的孩子，其主导活动是（） 埃里克森认为，学龄初期的主要发展任务是（）