研究者通过对领导者行为的研究，找出领导者行为与领导效率之间的关系，从而形成的领导行为理论有()

领导特质理论研究领导者的个人特性对领导有效性的影响。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点，并以此来解释他们成为领导者的原因（） 主要研究领导者与非领导者、不成功的领导在人格、社会、生理、智力因素等方面的差别是（） 将领导者分为监督型领导者、参与型领导者、团队型领导者。这是按照领导者的什么标志划分的类型。（） 领导者调查研究的态度。 与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。() 领导意图是主要领导者与其他领导者相互作用形成的合力，领导者与广大被领导者的智慧()的结果。   将领导者分为事务型领导者与战略型领导者是以（）为标准来分的。 费德勒在研究领导者领导风格和倾向时，开发了LPC量表，如果一个领导者获得了高LPC分数，则说明该领导者() 我国对教育领导者品质特征的研究，包括()。 俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，总结出描述领导者行为的两个维度：（）。 俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究总结出描述领导者行为的两个维度（） 简述领导者与被领导者之间的影响与作用。 领导者与被领导者之间的互动关系是通过（）来进行的。 信任是领导者与被领导者关系的基石。() 总体来说，领导者与被领导者的关系是（） 领导者与被领导者共同作用的对象，即()。   领导力与领导者的风格和被领导者的准备度有关，对吗？（） 按领导者在领导过程中的（）可以将领导者分为两类：事务型领导者和战略型领导者。   按（）划分，领导者风格类型分为集权式领导者和民主式领导者。 菲德勒模式中,领导者与被领导者的关系,是指领导者为被领导者所接受的程度,即信任、喜爱、忠诚和