教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( )

幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变式法两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案。 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（） 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。（) 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平（） 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（　） 概念学习 概念学习发展水平由低到高依次排列为（ ）。 幼儿成长档案应重点搜集幼儿常态学习过程中的作品，这样才能保证所搜集到的作品能够真实呈现幼儿的学习水平。（  ）   在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。 数学概念学习的方式有：___________、___________ 影响概念学习的内因有（） 加涅认为，最简单的学习类型是概念学习（） 知识学习的类型有_________、概念学习和命题学习。 概念学习有两种形式，概念的教学也有几种方法，其中常用的方法有（）。 学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成（） 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。 概念学习就是要理解某类事物，区别于其他事物的共同关键特征，概念学习有两种主要方式，概念形成和概念理解 比概念学习低一层次的学习是（）。 幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（） 根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（ ）。