(2014安徽淮南)1868年，俄国教育学家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。

(判断题) 俄国教育家乌申斯基主张教育目的是培养全面和谐发展的人。(本题2.0分) 俄国教育家乌申斯基教育思想中最重要的部分是“教育的()原则”，这是他整个教育理论体系的基础。 道尔顿制是由美国教育学家（）提出的 俄国教育家乌申斯基指出（）、（）和（）是教育的“三个主要基础”，而（）“当然站在一切科学的首位”。 最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（） 乌申斯基对俄国学前教育的影响表现为其教育的（）原则。 英国教育学家贝尔给课程下的定义是（） 英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（） 对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】 美国教育学家谢夫特提出的教育过程九阶段说是（） 教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（　　） 20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式 在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）   目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（　） 目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（　） 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 德国教育学家拉伊的代表作是: 《实验教育学》|《实验教育学入门讲义》|《实验教育学纲要》|《普通教育学》 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。