职业倦怠形成过程中，个体的需求大于本身资源的阶段。疲乏性为此阶段的典型特征表现生理枯竭和才智枯竭。

幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（）。 幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（） 职业倦怠是指个体在工作中慢性情绪和人际压力的反映（） 职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（） 职业倦怠的表现（） 幼儿教师职业职业倦怠形成的主要原因是（）。 幼儿教师职业职业倦怠形成的主要原因是（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是长期（）的结果。 根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。 工作倦怠也称职业倦怠或职业枯竭，是指在工作重压下个体产生的身心疲劳与耗竭的状态 下列现象中，属于职业倦怠的是（） 下列现象中，属于职业倦怠的是（　　）。 下列现象中，属于职业倦怠的是（） 下列现象中，属于职业倦怠的是（） 职业倦怠症的特点（）。 职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。 职业倦怠症的罹患历程分"蜜月阶段"."适应阶段"."（）"和"撞墙阶段",共四个阶段 职业倦怠中，（）指一种过度的付出感及情感资源的耗竭感 教师职业倦怠的核心成分中，（）是个体以消极、否定、麻木的态度对待工作 职业倦怠和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏。