教师讲授是学生学习的主要信息来源，但课堂上学生可与教师、同学进行多向交流﹔教师对课要精心设计，考虑内容、时间、空间及人数等因素﹔教师可利用自己的情感、态度和行为直接影响学生并使他们产生相应的反映。()

学生在课堂上学习的各种课本知识和日常了解的生活常识都属于（）。 在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。 课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？ 观察课堂上学生做小动作、瞌睡等行为属于学习疲劳评价方法中的 课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于惩罚（） 教师和学生在课堂上分别担任什么角色？ 教师和学生在课堂上分别担任什么角色 课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化 课堂上教师不仅要充分讲授，还要准确把握讲授的时机（） 小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（） 思政教师如何在课堂上引导学生处理知与行的关系？ 老师在上课讲授知识期间，学生在课堂上玩手机，学生的这种行为不是一种反馈行为（） 大学的核心就在课堂,课堂上最主要提供学生的是: 美国心理学家恩梅、伊伏特逊等研究表明，学生在课堂上学业学习时间取决于学生对功课的（ ）。 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 学生在课堂上以学习间接经验为主，在课堂以外以学习直接经验为主（） 在课堂教学交流中，教师和学生都可以作为信息的发送者，但主要发送者是学生（） 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法