创设化学教学情景最丰富的情景素材是（）。

在建构主义学习情景下，把情景创设看作是教学设计的最重要内容之一（） 谈话情景的创设应避免() 采用启发式教学,就要创设高难度情景引起学生的学习兴趣（） 刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。 下列有关化学教学情境的创设的说法中，正确的是(  )。①化学教学情境的创设要充分发挥教学情境的教学功能②化学教学情境的创设要突出教学情境的真实性③化学教学情境的创设要关注教学情境的可接受性④化学教学情境的创设要注重教学情境的实效性⑤化学教学情境的创设要从教材文本中挖掘情境素材 下列选项中，哪一项是体现“身边的化学物质”这一主题的情景素材?（  ） 下列选项中，哪一项是体现“身边的化学物质”这一主题的情景素材?（　　） 利用学生思维的批判性的特点创设课堂教学情景的方法是巧设问题法。() 在体育课堂的哪一环节应加强与创设“自主”的教学情景？( ) 创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和( ) 谈话情景的创设，主要通过两种方式，即() 幼儿园教学情景分为（） 某教师在讲授科技动态相关内容时，选用了某人进入堆放大量新鲜玉米皮的地窖晕倒的报道作为情景素材，该情景素材属于（ ) 。 情景法的教学目的是（）的实际掌握。 在教学策略里，情景教学是一种（ ）。 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是（）。 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是（）。 情景教学活动与其他教学活动类型的关系是（） 某化学教师在进行“二氧化碳的物理性质”教学前，给学生播放一个深山老林中“死狗洞”的故事，创设这一教学情景的主要目的是()。 课堂教学情景的设计方法：利用教室环境法、巧用导入法、巧设问题法、创设争议法、情感体验法。()