学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。

学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 教师通过语音系统向学生传授科学文化知识，并促进他们智能与品德发展的教学方法属于（　　） 掌握知识是发展能力的基础，因此学生掌握的知识越多，其能力发展水平就越高。（） 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。 有些教师“经师”意识明显，“人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和学生对知识的掌握（） 学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段（） 只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了（） 学生掌握了知识就一定能够提高思想（） { }是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。 教学过程中既要让学生掌握知识，又要注重培养学生的发展能力 掌握知识是发展智力的（ ），智力发展是掌握知识的（ ）。 教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ）