贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。

认为影响迁移的关键因素是学习者认知结构的组织特征的迁移理论是（ ） 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。 贾德研究的水下击靶实验支持了学习迁移的（） 贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要（ ）。 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）。 学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键（） 一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。 美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（） 不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。 （）模式可以创造协同学习环境，留给学习者更大思考空间。 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力（） 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。 学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（）。 学习者进行学习活动前的心理准备状态称为（） 坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是活动课程（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。