对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）测试主要通过听障儿童对数字的识别了解其对声母韵母组合音的听觉识别能力。

于3岁以上儿童，通过（）评估听障儿童中低频语音感知及听觉识别能力，为指导教学实践提供理论依据。 听障儿童佩戴助听器后的听觉功能评估主要通过（）来完成。 对于3罗以上的儿童，（）是进行言语听觉评估的主要方法。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》韵母表中（）个韵母。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，双音节词识别可以了解（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，其语音识别的声母频谱范围（）以上。 儿童言语听觉评估词表正确的制作环节①选择测听材料，绘制图画卡片②正式录音合成，绘制图片定稿③结果统计分析，明确应用范围④评估健听儿童，确定入选词条⑤进行预实验，判断可行性⑥评估听障儿童，建立听觉康复标准 关于儿童言语听觉评估词表的选择有误的是（） 关于儿童言语听觉评估词表的选择有误的是（）。 编制儿童言语听觉评估词表的基本素材是以（）作为依据。 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法正确的是（） 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（） 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（） 在听障儿童言语、行为障碍的矫治中，发音障碍主要有以下哪几个方面()。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，双音节词识别词表1与词表2的不同点是（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，下列不属于单音节词（字）识别词表内容的是（）。 对于儿童言语的形成,下列说法中错误的是: 0-1岁是儿童言语的准备期|1-3岁是儿童言语的形成阶段|单词句阶段是1-1.5岁|双词句阶段是2-2.5岁 —般地，1~3岁是儿童言语的（） 对已确诊患有感音神经性耳聋的听障儿童，要紧紧抓住()语言学习的黄金时期，对听障儿童进行听觉言语康复。 在（），听觉言语评估计算机导航系统的听觉言语评估词表及测试图卡通过了不同年龄段健听儿童测试，语音词表的语图相似性分析，与汉语言语清晰度指数(国家标准)比对分析及儿童汉语语音平衡分析等儿童词表的标准化研究，使该词表使用日趋成熟，被国内聋儿康复系统、医疗系统广泛应用于儿童言语听觉能力评估及助听器验配、人工耳蜗植入后的康复效果评估。