环境教育课程资源的构成按物资类可分为（），人力资源，按非物资类可分为课程思想资源，知识课程资源。

人力资源价值的非货币性计量方法就是用非货币单位计量人力资源价值。() 按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。 人力资源开发的层次性人力资源开发是MBA教育中的（　） 出头教育: 人力资源开发和管理的前提是基于人力资源的 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程（） 人口资源、人力资源和人才资源的关系是: 人力资源>人口资源>人才资源|人口资源>人力资源>人才资源|人口资源>人才资源>人力资源|人才资源>人口资源>人力资源 按发生的时间特性，人力资源成本分为（） 按发生的时间特性,人力资源成本分为 从人力资源规划的外延来看，人力资源规划按其涉及的范围可以分为宏观、中观和微观规划。() 从实施的角度，按规划内容的性质可以分为人力资源管理计划和人力资源开发计划。() 人力资源规划是为了满足企业的人力资源需求，根据生产总量核算定员人数属于按岗位定员（） 人力资源宏观环境包括: 人力资源的构成内容包括()。 人力资源预测包括人力资源的__和人力资源的__ 大体说来，影响企业人力资源需求的因素可以分为三类，即企业环境、企业因素，以及企业人力资源状况 人力资源开发是挖掘人力资源潜力，实现人力资源价值。 以人力资源受教育程度来考察的人力资源组合情况称为（ ）。 生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段（） 学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、材料资源、信息资源组织资源和（）等。 科学教育的社会资源包括（）、自然资源、组织资源、人力资源