有关选文的理解,最恰当的是( ) 材料
在这种态度下,就是应用马克思列宁主义的理论和方法,对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作,而是如同斯大林所说的那样:把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下,就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了,还要懂得中国;不但要懂得外国革命史,还要懂得中国革命史;不但要懂得中国的今天,还晏懂得中国的昨天和前天。在这种态度下,就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场,找观点,找方法的。这种态度,就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命,“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”,就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度,就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内部联系,即规律性,“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。而要这样做,就须不凭主观想象,不凭一时的热情,不凭见的书本,而凭客观存在的事实,详细地占有材料,在马克思列宁主义一般原理的指导下,从这些材料中引出正确的结论。这种结论,不是甲乙丙丁的现象罗列,也不是夸夸其谈的滥调文章,而是科学的结论。这种态度,有实事求是之意,无哔众章宠之心。这种态度,就是党性的表现,就是理论和实际统一的马克思列宁王义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度,那就既不是“头重脚轻根底浅”,也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
——选自毛泽东《改造我们的学习》
单选题

有关选文的理解,最恰当的是( )

A. 在马克思列宁主义的态度下就要懂得历史是发展着的。
B. “科学的结论”指立足事实,占有材料,依据马克思列宁主义的原理得出的正确结论
C. 选段文字由表及里.揭示了主观主义学风的实质和危害。
D. 课文是篇典范的议论文,从结构上看,选文属于结论部分。

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单选题
有关选文的理解,最恰当的是( )
A.在马克思列宁主义的态度下就要懂得历史是发展着的。 B.“科学的结论”指立足事实,占有材料,依据马克思列宁主义的原理得出的正确结论 C.选段文字由表及里.揭示了主观主义学风的实质和危害。 D.课文是篇典范的议论文,从结构上看,选文属于结论部分。
答案
单选题
对选文理解有误的一项是()
A.深化主题的作用。 B.悲壮的气氛。 C.选文以议论结尾,旗帜鲜明地表达了作者的观点:人类文明的发展不应以牺牲环境为代价。 D.选文运用拟人手法,赋予“那树”真实的性灵,给人以沉重的悲剧感。
答案
多选题
下列对选文理解有误的一项是()
A.《爱莲说》作者周敦顾。说是一种古代文体 B.本文托物言志,文中称莲是花之君子,表达了作者对清白正直品性的坚守 C.文章以菊之爱牡丹之爱村托莲之爱,层层深入,意蕴无穷 D.牡丹之爱,宜乎众矣一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情
答案
单选题
下面对选文理解不正确的一项是()  
A.两文皆塑造了鲜明的形象:甲文中周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的真将军;乙文中陈涉是出身卑微却心怀大志的英雄。 B.两文均从不同角度刻画人物:甲文用语言描写、神态描写来塑造周亚夫;乙文用语言描写、动作描写来塑造陈胜。 C.两文皆流露了司马迁的情感:甲文以“称善者久之”结尾隐含赞赏之情;乙文将陈涉列入“世家”暗含作者称道之意。 D.两文选材均详略合宜:甲文详写细柳军营兵士严守军纪,表现周亚夫的治军严明;乙文详写陈胜的谋划,彰显其洞察时局、才能卓越。
答案
单选题
选出下列对选文理解不正确的一项。
A.我国海水入侵危害最严重的地区是环渤海地区,山东省莱州市是我国发生海水入侵面积最大的城市。 B.人类在滨海地区的建筑也是海水入侵的因素之一。 C.适应性生态改良试验是直接利用地下微咸水或将其与淡水混合利用浇灌耐盐作物,分区治理,发展海水入侵区经济的生态改良试验。 D.选文是一篇事理说明文,行文采用的是逻辑顺序。
答案
多选题
下面对选文理解分析不正确的一项是()
A.第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考,说明邹忌头脑清醒,不为奉承所迷惑 B.文中齐威王的形象虽着墨不多,仅应答过程中的一个善字的语言描写,便使威王的气度、神韵尽现,表明齐王能客观冷静地认识自己 C.由于妻、妾、客各自的身份与心理不同,所以回答邹忌问题时在语气和感情上有明显差异。妻的回答包含着由衷的偏爱与赞美;妾的回答包含着拘谨和勉强之意;客的回答包含着不得已的阿谀奉承 D.本文在语言上运用了众多排比句和夸张句,增加了语言的节奏感,使之朗朗上口,造成了一种步步进逼的语势,给人无可辩驳之感
答案
单选题
下列对课文理解不恰当的一项是()
A.《蝉》一文运用了先抑后扬的写法,作者由一只小小的蝉引发对生命的感悟。 B.《童趣》以生动地笔墨,记叙了作者儿时一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充满了童真童趣。 C.《济南的冬天》是老舍写的一篇优美的写景抒情散文。本文紧紧围绕“温晴”这一特点用看似平实却很精妙的语言给读者呈现了一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景,抒发了作者对济南的无限热爱之情。 D.《落难的王子》一文在巧妙地构思中,以“我”见证王子落难的遭遇为线索,旨在告诉人们:只有遭遇厄运,人们才能坚强。
答案
单选题
下列选项中,对课文理解不恰当的一项是()
A.《项链》构思巧妙,一波三折,看似意料之外的结局,但经过作者对玛蒂尔德性格的刻画和巧妙的伏笔铺垫,一切又都显得在情理之中了。 B.《祝福》采用了插叙的手法,在叙述中插入了祥林嫂在一片祝福声中寂然死去,而鲁四爷却大骂她为“谬种”的情节,形成一股浓厚的悲剧氛围,同时也造成了一系列悬念:祥林嫂是什么人 C.在《巩乃斯的马》中,“马”作为核心形象引起了作者对世界的思考,文中的马的形象寄托了作者对不受羁绊的自由的生命境界的追求。 D.莫泊桑笔下的玛蒂尔德是个个性丰满的人物,她虚荣但不虚伪,在生活的无奈之下也不失尊严,勇敢担当,所以人们讨论这一形象时既有讽刺,也有同情;既有批评,也有肯定。
答案
单选题
对选文写作意图的理解,恰当的一项是()
A.赞扬豪猪有绅士风度 B.担心豪猪有绝种之忧 C.批评豪猪的生活方式 D.明写豪猪实写绅士
答案
单选题
下列对选文内容的理解,不恰当的一项是  
A.选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。 B.文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作,突出饥寒把他们推到了承受力的极限。 C.教导员多次翻找帆布挎包,也让战士反复翻找食物,表明他是个极其细心的人。 D.文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节,表明了部队已处于绝粮的境地。
答案
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