后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。

（2015烟台莱山·多选）现代课程论的代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中，提出课程编制要考虑（） 在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ） 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。 后现代主义课程论的课程标准具有（） 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括() 被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的 基本原理》一书的作者是（）。 1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段（） 在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。 在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（　　）。 在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个阶段被称为（） 本课程提出了四个教学要求，第四个教学要求是 现代课程理论的重要代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中把课程的理论归结为哪几个基本问题（） 美国后现代主义课程论专家（）用“平等者中的首席”界定教师在教学中的作用。 后现代主义课程论的代表人物是（） 后现代主义课程论的代表人物是（） 后现代主义课程论的代表人物是（ ）。 肯普模式包括四个基本要素即教学目标、教学资源、学习者特征和教学评价（） 体育教学体系包括四个要素即（）、（）、（）和（）。 4R营销理论中的“4R”分别指代关联、反应、关系和（）。