《后现代课程观》提出的后现代课程观，主要体现为：______ 、_____ 、_____ 、_____

现代课程理论之父是（） 现代课程认为课程是由()因素构成的。 现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括() 被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是（） 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。 被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是（） 被誉为“现代课程理论之父”的是（） 现代课程开发必须具备的要件是（） 被称为“现代课程理论之父”的是（???? ） 被称为现代课程之父的是（） （）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。 被誉为“现代课程理论的圣经”是著作（） 泰勒的()奠定了现代课程理论的基石 后现代主义课程论的课程标准具有（） 被尊称为现代课程理论圣经的著作是（） 被誉为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”（） （?? ）建立了目标模式，被称为“现代课程理论之父”。 现代主义的艺术观是以物观物，后现代主义的艺术观是以人观物。