幼儿可以堆砌堡垒、围栅栏、在沙地上写字，发挥其创造力和想象力的活动区域是（　　）。

提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 卡纸彩球可以培养幼儿观察力、记忆力、创造力及审美能力，有利于幼儿良好品质的养成。 隐性创造力是不可以转变为显性创造力的。这种说法（ ） 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 剪纸不仅能锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以通过这种小肌肉动作的训练来提高婴幼儿的思维能力，培养其想象力和创造力。 剪纸不仅能锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以通过这种小肌肉动作的训练来提高婴幼儿的思维能力，培养其想象力和创造力（） 创新方法是创新实践、创造力发挥的前提。 不利于创造力发挥的环境与心理条件有 ( ) 创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（） 通过训练可以提高创造力。 通过训练可以提高创造力。（） 创造力是后天可以培养的。() 人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的（） 简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径。 学习手工不仅可以提高动手能力，还可以提高想象力和创造力。 对专业技术人员来说，（）是发挥想象力、创造力的起点。 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 我经常用不同的方法来发挥我的创造力（） 创造力可以通过训练，得到提高 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括