机械记忆和意义记忆相互排斥对立。

幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（） 幼儿的意义记忆与机械记忆哪个效果更好 小学儿童记忆的发展，主要体现在以下几个方面：记忆容量的增加、记忆策略的发展、无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展、元记忆的发展。 促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（　　）。 人的发展总是从机械记忆到意义记忆，体现了( )。 “我”与“我的记忆”具有互换性。记忆与现实既相互对立，又相互吸引并成为一个整体。（） 根据材料的意义和逻辑关系，应用有关经验进行的记忆是机械记忆。（ ）   机械记忆就是平时所说的“死记硬背”。因此，在教学中，应该摒弃机械记忆，发展学生的意义记忆。 促使儿童从机械记忆向意义记忆转变的原因在于(   )。 中国大学MOOC: 老年人机械记忆较意义记忆衰退较慢。 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 大学生的机械记忆逐渐衰退，意义记忆不断发展。（2.0分） 婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。（ ） 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（） 幼儿在识记与自己经验有关的（）时运用意义识记意义记忆的效果要比机械记忆好得多 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有()。 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（） 记忆是人脑对经验、对事物的识记、保持、再现或再认。机械记忆是依据事物的外部联系，不要求理解意义，采取简单重复的方式、机械地进行记忆，理解记忆是建立在对事物及其内在规律理解的基础上的记忆，也叫意义记忆。根据上述定义，下列属于理解记忆的是： 机械记忆是一种无用记忆。