（）与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证。

教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。根据上述定义，下列不属于教师专业发展的是： 中小学、幼儿园教师专业标准发展理念是（）、师德为先、能力为重、终身学习 《教师专业标准》的基本理念是师德（），学生（），能力（），终身学习 教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的一个过程，包含（）。 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。” 网络获取的各类与教师专业发展相关的学习资源，形式有（） 教师专业发展的含义是什么?教师应具备哪些专业能力? 教师专业发展的含义是什么？教师应具备哪些专业能力？   教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 教师专业发展内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度 《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（　　） 强化（）培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业（）。 《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高（）。 教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重（） 当代教师专业发展的一个重要趋势是() 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。（ ） 网络以其资源的丰富，为教师专业发展的改革提供了良好的平台，借助丰富的信息资源进行教师学习，已经成为教师专业发展改革的一个重要方向（） 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 教育技术的学习能够促进教师专业化发展。