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学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
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学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
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学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
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学生的{ }主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
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学生的 主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
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学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
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学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
A.对 B.错
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学生 的( )主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
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学生的创造才能主要指他们能运用已知知识和智能去探索、发现和掌握知晓的知识的能力()
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主观题
{pz_填空}是指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。
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主观题
教学环境中的物质环境主要指课堂{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等。
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热门试题
英语考试中的完形填空题目要求学生结合上下文的情境及已有知识填空这里所运用的知觉特征是
依据学生对知识概括的抽象程度,知识概括可分为{pz_填空}和{pz_填空}。
教学过程的结构:一是{pz_填空};二是{pz_填空},{pz_填空}是教学的中心环节,包括使学生感知和;三是巩固知识;四是运用知识;五是检查知识。
教学过程的结构:一是{pz_填空};二是{pz_填空},是教学的中心环节,包括使学生感知和{pz_填空};三是巩固知识;四是运用知识;五是检查知识。
动作技能目标有知觉,模仿{pz_填空}准确、连贯和{pz_填空}。
教师适宜的教育行为主要包括{pz_填空}、合理运用规则和惩罚、能充分发挥{pz_填空}。
由后天的学习决定,与社会文化关系密切,表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力是()。
教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。
教学过程的基本阶段包括引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。
学生对于知识的概括存在两种不同的类型,即{pz_填空}和{pz_填空}。
教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。
陈述性知识的表征的主要形式有{pz_填空}和{pz_填空}。
在知识学习的三阶段中,应解决的主要心理问题分别是知识的{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
建构主义认为,教学不是知识的{pz_填空},而是知识的{pz_填空}和{pz_填空}。
学生性格差异主要是指性格的特征差异和{pz_填空}。
学生性格差异主要是指性格的特征差异和{pz_填空}。
提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空},可使教学提高问题解决的能力。
提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空},可使教学提高问题解决的能力。
在课堂导入中复习已有知识可以使学生()
下面哪个活动是在激活学生的已有知识()
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