（）是指为了获取新知识、新观念，了解新产品等目的而前往展览会参观的普通群体。

外部联系是企业获取新知识的重要渠道。 外部联系是企业获取新知识的重要渠道（） 科学研究则是运用（）来获取新知识的过程。 （）反映了教学中获取新知识与保持旧知识之间的关系。 产品最新知识是按照时间进行排序的（） 1901年以前，新知识不被认同，新知识人属于边缘阶层。 某种培训方法信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习，多被实力雄厚的组织所釆用。这种培训方法是（）   根据已经获得的知识、技能和方法等因素，来获取新知识、新技能和新方法的思维能力是： 综合课大体上由 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。 当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系， 则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（ ）。 把新知识与头脑中原有的知识建立联系，以达到认识新知识的意义的学习策略是（） 意义学习是将新知识与已有观念建立起（ ）和非人为的联系。 教学活动是一个完整的行为过程，它包括（）、复习、新知识学习、新知识练习和运用、结束 假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。 中国大学MOOC: 同化是指新知识被认知结构中的原有的适当观念吸收，新旧观念发生相互作用，新知识获得心理意义并使原有认知结构发生变化的过程。 新知识与旧知识没有共通之处（） 新知识与旧知识没有共通之处。 （）是发现新知识、方法、规律的前提 创新知识结构分类（） 传授新知识或技能的方法有很多，通常包括（　　）等。