主题网和课程轮是（）课程设计和实施中常运用的工具

课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和() 课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和( ) ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程。 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程 （）环节负责课程设计和教学设计。 一般认为，课程设计的模式、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式 课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次（） {pz_填空}既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 以下选项中，（）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。   教师只是课程的实施者，无权参与课程设计（） 简述培训课程要素、培训课程设计的原则和程序 在课程设计和实施中要体现科学教育与（）相结合 课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、（）、（）和评价 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可分为（） 主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动（） 课程设计的任务主要有两个：课程（）的确定和课程（）的确定 （）是培训内容和课程设计的出发点