以评价的肯定与否定界线分，可分为外部评价与自我评价。()

幼儿园的活动评价中，根据（）可分为他人评价和自我评价两种评价方式。 在评价方法上采用自我评价、（）与教师评价相结合 不适当的自我评价所引起的自我否定、自我拒绝的心态是 。 按照评价主体的不同，可将教学评价分为（　　）与外部评价。 按照评价主体的不同，将教学评价分为（）与外部评价。 按照评价主体的不同，可将教学评价分为外部评价与（ ）。 被评价者可以自身纵比和与他人横比的评价否定客观评价。() 依据评价的严谨程度，教学评价可分为正式评价与{ }评价。 小学班主任工作的评价是按照小学教育目标，以学校既定的班主任工作计划为依据的，因此肯定的评价具有（），否定的评价具有匡正的作用。 （）学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上 学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上（） 内部人员评价与外部人员评价的理解 年度评价方案的基本类型有：自我评价与（）。 论道德的社会评价与自我评价及其统一 课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。 依据评价的严谨程度，教学评价可分为正式评价与{pz_填空}评价。 环境影响评价按照评价对象来分，可分为（ ）。 学生自我评价有公开的自我评价和（）。 通过肯定评价，激发学生发扬成绩，通过否定评价，帮助学生认识自己的缺点，使之能“知耻而后勇”，这体现了教育评价的（） 预评价是组织正式评价前被评价方的自我评价。()