处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是（）教育家的名言

世人皆知，中华民族是一个富有智慧的民族，中国孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，但中国孩子的思考力和创造力较弱。著名创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要。这段话表达的主要意思是： 阅读下面的材料，根据要求写作文。 教育学家陶行知说过：处处是想象创造之地，天天是想象创造之时，人人是想象创造之人，而儿童是新时代的创造者，要注重解放儿童的想象创造力。 教育进展国际评估组织，曾对全球21个国家进行了一个调查，结果显示，中国孩子的计算能力第一，想象力却排名倒数第一。 要求： 根据材料，自选角度，自拟标题，撰写一篇800字左右的议论文。 在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是（） 在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是（） 范例教学法的创造者是德国教育家（）。 范例教学法的创造者是德国教育家（　）。 范例教学法的创造者是德国教育家（）。 命题“有些音乐家是有创造力之人;所有作曲家都是音乐家;因此,有些作曲家是有创造力之人。”的中项是() 命题“有些音乐家是有创造力之人;所有作曲家都是音乐家;因此,有些作曲家是有创造力之人。”的中项是() 家庭教育的要点是创造良好的环境。这是哪位教育家的观点？（） 提出幼儿教育应解放儿童创造力的我国教育家是() “行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”这是哪个著名教育家的名言？ 陶行知先生提出“人人是创造之人”，这里更多的是指人们所具有的（ ）。 创造是各式各样的，但不是时时处处都有创造。 提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是（） 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 强调艺术家天才的想象与创造才能，认为文学创造的主体是“创造者”的代表理论家是（ ）。 创造才能开发的基本途径是实施创造教育和开展创造性实践。() 大教育家陶行知认为，培养儿童创造力的具体措施包括（）。 创新创造能力是人人都有的。但却并不是人人都能成功地足现其剑新创造性，这时为人的创新创造性思维成来是隔婴（）