提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是〔〕

教育怎样使人的价值得到发现？ （ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。 卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于()。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。属于()。 有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？ 有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？ “虚心使人进步，骄傲使人落后”属于（） 设置调节池的目的是使废水的得到一定程度的缓冲和均衡，使后续系统均衡运行（） （）发展了人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值，使人自身得到肯定。从实质上讲，它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段。 卢梭在《爱弥儿》是提出了通过家庭教育或自然教育培养“自然人”的设想。() 正是虚心使人进步 下列各项供求变动中，能够使均衡价格上升，均衡数量减少的是（） 自然人劳动权利能力的产生与自然人的年龄有关。() 认为“教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善”，这是(   )的教育观点。 认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()． “虚心使人进步，骄傲使人落后”的哲学寓意含有（ ）。 （）肯定了天性至善，指出教育要适应儿童天性的发展。自然的教育必须是保护儿童善良的天性，使身心得到自由发展的教育 养老护理员应想到自己的工作是服务与照顾，使老年人的各项需求得到满足，是老年人护理（）的原则。 养老护理员应想到自己的工作是服务与照顾，使老年人的各项需求得到满足，是老年人护理（）的原则。 教育家裴斯泰洛齐提出教师必须具有进步的政治的态度，坚持教育的进步的方向（）