多选题

在助听器选配实习指导实践中,关于课堂提问能力的说法,正确的有()。

A. 课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题
B. 低级认知问题,只需回忆、理解、适当组合和简单应用,目的在于复习巩固
C. 高级认知问题,必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动,发展思维能力和表达见解的能力
D. 高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案,学员答问时必须进行高级思维活动,它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力
E. 分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类

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多选题
在助听器选配实习指导实践中,关于课堂提问能力的说法,正确的有()。
A.课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题 B.低级认知问题,只需回忆、理解、适当组合和简单应用,目的在于复习巩固 C.高级认知问题,必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动,发展思维能力和表达见解的能力 D.高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案,学员答问时必须进行高级思维活动,它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力 E.分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类
答案
多选题
在助听器选配实习指导实践中,关于习能力练习的说法,正确的有()。
A.教师是自觉的学习主体 B.教师立足于学习实际和社会生活,关注学习的过程,重视对知识技能的运用 C.教师强调亲自参与探索性实践活动并获得感悟的体验 D.在研究性学习实施中,科学方法的学习尤为重要,需要广泛涉猎知识、技能和信息 E.在研究性学习实施中,通过独自探索和相互交流不断创新理论、思路和观点,培养敏锐的观察能力、实践能力、质疑能力和创新能力
答案
多选题
在助听器选配实习指导实践中,关于听障人士分析能力要求的叙述,正确的有()。
A.要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识,通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求,并通过咨询和听力检测,收集与助听有关的信息和资料 B.要求学员在分析整理资料时,找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划 C.了解听障人士和家属的期望,引导其走向合理的预期水平 D.听障人士的心理是矛盾和复杂的,在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时,教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求 E.教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑,挖掘其真实的需求,灵活巧妙地提出有效的解决方式,使其心服口服并满意而归
答案
多选题
在助听器选配实习指导实践中,关于学员评估分析能力要求的叙述,正确的有()。
A.课堂讲授有很强的时效性,学员的学习情况与环境的变化又往往与教师主观预拟的教学设计不尽一致,这就要求教师在讲授中随时调整控制讲授的进程 B.培训前应与学员充分沟通交流,了解其思想动态、学习情况和工作中可能存在的薄弱环节,希望学习哪些专业技术,以便有的放矢地开展带教工作 C.学员来自全国各地,评估和分析应因地制宜,如需分组时可以根据不同的年龄和性别综合考虑分配,从而顺利达成讲授的目标 D.教师在讲授的同时,应敏锐地从学员的表情反应、提问与练习活动中,感知学员对讲授内容的理解情况与情绪感受,及时调整教学内容与进度 E.教师要善于妥善处理讲授中的偶发事件,弥补自己讲授中的失误,主导课堂教学气氛,控制讲授时间,全面完成讲授任务
答案
多选题
助听器选配实习指导带教基本要求有()。
A.熟悉每一位实习学员专业知识和个人背景 B.按照学员的人数和专业能力选择实习基地,划分实习小组 C.依照实习大纲要求,有效执行实习步骤 D.热情接待每一位学员,增强学员的慎独意识,不断提高学员专业水平 E.运用已有的验配经验、操作技能和理论基础,严格执行带教制度,言传身教,放手不放眼,做到既带技术又带作风,使学员既掌握助听器验配的一般技能,又教会他们在操作过程中如何体现以听障人士为中心的服务意识
答案
多选题
在助听器选配实习带教方法中,课堂讲授法的具体方式包括
A.讲述 B.讲演 C.讲解 D.讲读 E.讲操
答案
多选题
在助听器选配后期的实习带教项目中,助听器使用指导项目实习带教要求教会学员()。
A.告诉配戴者助听器的保修期限和条款 B.对有音量或程序调节旋钮的助听器,要教会配戴者正确的使用方法 C.指导配戴者正确更换电池 D.指导配戴者清洁助听器的耵聍堵塞以及防耳垢装置的使用方法 E.告诉配戴者服务中心的电话
答案
多选题
在助听器选配后期的实习带教项目中,听觉训练指导项目实习带教要求教会学员()。
A.告诉配戴者听觉训练的重要性 B.告知配戴者言语训练的方式(针对儿童、成人、老年人) C.指导配戴者合理的佩戴时间 D.创造有利听觉言语交流环境的技巧(如光线、距离、座位等) E.指导配戴者学会一些聆听技巧(如利用视觉、语境和情景线索等)
答案
多选题
在助听器选配后期的实习带教项目中,言语训练指导项目实习带教要求教会学员()。
A.语言康复过程和原则 B.告知配戴者言语训练的方式(针对儿童、成人、老年人) C.指导配戴者合理的佩戴时间 D.鼓励配戴者尽早开始言语训练 E.创造有利听觉言语交流环境的技巧(如光线、距离、座位等)
答案
多选题
在助听器选配实习成绩评定中,及格成绩标准为()。
A.实习期间出勤率≥80% B.能正确选用≥70%的测试工具、设备、材料等的种类 C.≥65%的操作步骤符合操作规程及专业标准 D.操作或测试结果正确率≥60% E.基本能遵守劳动纪律和实训现场的有关安全操作规定
答案
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在助听器选配实习成绩评定中,优秀成绩标准为()。 在助听器选配实习成绩评定中,中等成绩标准为()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器参数调节项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器性能测试项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器功能选择项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器类型选择项目实习带教任务包括()。 下列属于助听器选配实习注意事项的是 在助听器选配实习带教方法中,课堂讲授法的第二步是(),即举例、说明主题与要点。 在准备助听器选配实习大纲时,实习目的和任务的具体内容包括 在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器类型选择项目实习带教要求学员能够根据()综合选择合适的助听器类型。 在助听器选配前期的实习带教项目中,病史询问项目实习带教要求有()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器性能测试项目实习带教要求学员能够操作助听器性能测试仪器,能测试和分析助听器()、电池电流。 在助听器选配后期的实习带教项目中,经过真耳分析项目实习,要求学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中,随访项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中,经过助听听阈评估项目实习,要求学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中,问卷评估项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中,言语评估项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,耳印模制作项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中,听觉功能分析项目实习带教任务包括()。 以语言传递为主的助听器选配实习带教的教学形式,包括()。
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