“学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合（）

学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）。 万以内的加法和减法，有余数的除法，分数的初步认识都属于计算类，计算类的题目是小学数学四大块的一块，它属于学习内容的哪种分析方法？（） 幼儿在学习加减法时，学习____比____容易 数学符号中，加号和减号是法国人发明。 幼儿学习加法比减法容易的原因是（） 男孩10岁，面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY／47，XY，+21（） 男孩10岁，面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY／47，XY，+21（） 在资源管理器左侧的一些图标前边往往有加号或减号，减号表示（）。 在学习乘法之前先学习加法和减法，体现的课程设计方式是()。 “认识和书写阿拉伯数字，认识一些数字符号,如加号、减号、等号等”这一教学活动适于采用的活动组织形式是( ) 中国传统雕塑就是做“加法”和“减法”，雕是：加法，塑是减法。 含有加法和减法的混合运算，应该先算加法再算减法（） 幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于 ( ) 患儿男，10岁。面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY/47，XY，+21，最可能诊断为（） 患儿男，10岁。面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY/47，XY，+21，最可能诊断为（） 患儿男，10岁。面容无特殊，只能做10以内加减法，染色体核型为46，XY/47，XY，+21，最可能诊断为 幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是 ( ) 小数加减法的意义与整数加减法的意义相同（） 计算机中的加减法运算,可以统一化成_____的加法运算,其符号位也参与运算 幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠（）