语文知识的学习、语文技能的掌握具有（）上升的特点

语文课程是一门学习语言文字运用的（ ）课程： 简述与语文课程性质相关的语文学习特点 简述与语文课程任务相关的语文学习特点 （2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。 语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。 教研组学习语文课程标准，研讨“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特点，下列观点不正确的是（ ）。   （）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（），掌握最基本的语文学习（） “能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论﹔结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得﹔能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作﹔在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。”这是语文综合性第()学段目标。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的()和()，掌握最基本的语文学习。 “语文学习的外延等于生活的外延。”这句话表明语文学科具有()。   语文课程的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、_________、语文课程与其他课程的沟通、 _________ 。 语文技能包括语文（）和（）两个方面。 语文知识就是对语文经验的概括（） 与语文课程性质相关的语文学习特点主要有注重（），不忽视（），在语文学习的各个过程中都有丰富的（） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。 《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。 《普通高中语文课程标准》(实验)提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是() 《普通高中语文课程标准（实验）》提出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）