（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。

语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。 语文老师要选拔语文能力强的学生参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（） 语文教师要选拔语文能力强的同学参加学校语文能力大赛，合理的选拔方式是 ()是语文课训练口语交际能力的基本形式。 语文教材是学生获取知识、提高语文能力、养成良好习惯和培养良好语文素养的载体。 语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。 习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（） ()构成语文能力的整体。 语文学科个阶段目标分别从（）、阅读、（）、口语交际四个方面提出要求 语文学科个阶段目标分别从（）、阅读、（）、口语交际四个方面提出要求 小学语文口语交际教学的停滞期是（） 小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。 小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。() 小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养（） 培养学生语文能力的主要途径是（　　）。 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力（） 语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 课程标准提出全面提高学生的语文素养，不需重视识字和写字能力的培养（） 学生的语文能力绝不是老师“讲”出来的。 请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。