教育的生物学起源论和教育的心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的

教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（） 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（） 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的_属性。 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。 教育的生物起源论 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的{pz_填空}属性。 教育的“心理起源论”认为教育起源于（）。 作为现代咨询心理学起源的美国职业指导运动的创始人是（　） 教育的生物起源论的主要代表是（ ） 忽略了人与动物根本区别的医学起源论是 教育生物起源论的代表人物是（）。 教育生物起源论的代表人物是（ ）。 教育“生物起源论”的代表人物是（　　）。 希腊科学起源的标志是() 美国心理学家盂禄提出教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这符合以下哪一种教育起源论的观点（） 生物起源论代表人物有__、__。认为人的教育起源于__ （）在动物界的教育中提出了教育生物起源论