下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是

凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（　　） 德国教育家凯兴斯泰纳有关教育目的的主张体现的思想是（）   教育研究人员利用应用研究的結果，透过实际教育行动解決实际教育问题是属于哪一类型的研究（） 最早由塞梅尔维斯倡导手卫生是在（）。 下列对教育行动研究表述不正确的是（）   教育行动研究主要用于教育中的一般理论研究（） 教育行动研究（） 教育行动研究 教育行动研究的主体是( ) 教育行动研究的主体是( ) 教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是 在教育科学研究中，行动研究的主要任务是（） “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式。 “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式（） 最有影响的皮亚杰早期教育方案是凯米课程和（）。 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 行动研究是在特定的“教育环境”中研究教育，即只能在图书馆、实验室等环境中研究教育，而不是在教师工作的现实的教育情境中研究教育。() 现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。 英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 教育行动研究法的核心是