批判的教育社会学与知识社会学和（）有密切的联系。

教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分：() 鲁杰认为，教育社会学主要研究作为一种()社会现象的教育。 最早将教育社会学进行学科制度化的国家是 从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点：() 我国教育社会学研究应该坚持的方法论原则包括 教育社会学研究对象的特点在于它既姓“（）”，又姓“（）”。 迪尔凯姆为教育社会学确立的独特研究视角是 社会科学∶社会学∶家庭社会学 教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次：()。 在教育社会学中，具有“面对面”交往特点的初级群体指（） 教育社会学研究中应该使定量分析与定性分析相互结合使用。 被称为“社会学之父”的社会学是（） 资本主义大工业的出现直接促使教育社会学的产生。 教育社会学这门学科的基本特点，就是把教育活动，作为一种社会活动和社会现象进行研究。 社会学创立和形成时期的主要代表有哪些？各自的社会学思想是什么？ 教育社会学与学校教育是社会研究与应用研究的关系，社会研究的目的在于，为直接的实际问题提供答案。() 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（ )。 ()的著作《自杀论》被许多社会学家誉为社会学的“圣经”，标志着社会学与社会哲学的彻底分离。 第一个提出“社会学”概念并创立社会学，被人们称为社会学之父的学者是( ) 历史社会学主要是在社会学视野下研究历史。