学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。这种迁移是（）

学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于( )。 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（ ）。 以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（ ）。 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于(   )、 学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（ ） 学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合（） 学会写“水”这个字，有助于学习写“淼”，这种迁移称为（） 在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（　　） 学会写“金”这个字后，有助于学习写“鑫”字，这体现了（）。 学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（　　）。 学生在学习了毛笔书法后，有助于写好粉笔字。这是（） 学习了毛笔书法，有助于写好粉笔字。这是( )。 鲁班被带齿的茅草划破了皮肤而发明了锯子练好毛笔字有助于写好钢笔字均属于迁移作用（） 阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移是（）。 小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。 学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的（　）迁移。 学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的（　）迁移。 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于()。