GROW是一种谈话辅导的方法，即通过谈话帮助员工发现问题，鼓励员工自行提出解决问题的方案，并督促其采取行动以改善现状。

谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方法。 谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方法（） 谈话活动是一种（）的语言交流活动。 谈话活动是一种()的语言交流活动。 谈话活动是一种（）的语言交流活动 “三明治谈话法”实际上就是对员工或者某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。 谈话函询是指通过、的形式对问题线索进行处置的一种方式 （）是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式 针对精神变态和行为异常所进行的谈话是（），这类谈话往往是心理治疗的一种。 在员工异常行为排查中通过与员工进行一对一谈话，及时掌握所辖员工思想、行为动态。各单位每至少对所有员工谈话1次，其中新员工到岗后应在3个月内进行1次谈话（）  上级或专业人员通过与员工谈话确定培训与需求的是（  ）需求分析方法。 （）需求分析方法是上级或专业人员通过与员工谈话确定培训与开发需求 谈话法可分为两种即()． 研究者通过面对面的谈话,通过口头沟通的方式直接获取有关信息的研究方法是指那一种绩效考评指标选择的方法（） 新员工谈话机制中谈话要求包含（） 新员工谈话机制中谈话要求包含（） 谈话者希望将谈话继续下去，不断去寻找话题来引导谈话，但每段谈话之间都没有缓冲过度，跳跃太大，意图过于明显，使得谈话内容不自然。这值得的是哪一种沟通方式？ 对谈话法的种类描述正确的是（ ）。(A)通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话(B)通过谈话了解病史和其他状况的谈话是摄入性谈话(C)针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话(D)内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话 接送时交流是一种以访问、谈话为主要方式的()形式。 非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式（）