在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）

提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（） “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　　） 泰勒的课程编制原理主要强调（　　） 泰勒的课程编制原理主要强调（） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。 在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（）成为“泰勒原理”的基本构成。 泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。 教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（） 泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是()。 泰勒课程编制原理主要强调的是（） 泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（ ）。 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（ ） 关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是（）、（）和（）。 新课程强调建立促进学生、教师和课程的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的和多方面的发展潜能 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为(  ) 泰勒的目标评价模式认为，课程评价的目的是（） 美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。 2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）