“长善救失”说明每个人都有长处与短处，个体有不同于别人的（　　）

简述《学记》“长善救失”的教育原则 《学记》中讲的“长善救失”与下列哪个选项的意思相同（） “ 长善救失” 、“ 教学相长” 的教学思想出自 【 】 《学记》中“长善救失”这句话体现了（） 简述《学记》中“长善救失”的教育原则 简述《学记》中“长善救失”的教育原则。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（） “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》（） 在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法 “十个手指有长短，荷花出水有高低”用来说明每个人都有优缺点。 “藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出是在（）中。 首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。 每个人都可能有自己的长处，比如（） 每个人都可能有自己的长处，比如() 孟子认为每个人都有 孟子认为()每个人都有。 “长善救失”“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。 “长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的：