体育教学目标具有可见性和可测量性。()

质量目标应可测量（） 在制定工作目标时，工作目标是可测量和评价的（） 体育教学环境具有多变性和复杂性 在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称是（） 单元体育教学目标上承学年体育教学目标是对学年体育教学目标的细化，同时下承课时体育教学目标。（） 简述体育指导思想、体育教学目的和体育教学目标之间的关系？ QHSE目标的实现是不可测量和观察的（） 简述体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？ 由两个以上具备互补知识与技能的人组成的、具有共同目标和可测量的绩效目标的群体称为（　　）。 由两个以上具备互补知识与技能的人组成的、具有共同目标和可测量的绩效目标的群体，被称为( )。 体育教学系统的过程性要素是指……其中体育教学目标可分为（ ） 体育教学评价是依据“价值判断和测量评定”即质性和量性的评价 由两个以上具备互补知识与技能的人组成的、具有共同目标和可测量的绩效目标的群体称为(    )。 领导目标的科学性、合理性以及可测量性，这是领导绩效考评的 质量目标应是可测量的，所以必须量化（） 简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系 教学评价的指标是对于教学目标的分类目标的细化编目，具有标准（）性和（）性 陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。 体育课程目标是体育教学目标的（）。 制定目标要符合SMART（具体、可测量、可实现、相关联、时间性）原则（）