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班级常规管理是指通过制定和执 行{pz_填空}去管理班级的经常性活动。
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班级常规管理是指通过制定和执 行{pz_填空}去管理班级的经常性活动。
答案
单选题
班级常规管理是通过制定和执行()去管理班级的经常性活动。
A.目标 B.纪律 C.规章制度 D.计划
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主观题
班级常规管理是指通过制定和执 行_ 去管理班级的经常性活动。
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单选题
通过制定和执行规章制度去管理班级的班级管理方式是( )。
A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理
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单选题
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是()
A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理
答案
主观题
_( )管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
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单选题
通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是( )。
A.常规管理 B. C.民主管理 D. E.平行管理 F. G.目标管理
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单选题
通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是()。
A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理
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单选题
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是()。
A.班级常规管理 B.班级民主管理 C.班级平行管理 D.班级目标管理
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单选题
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
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热门试题
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于( )
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于()
通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的()。
李老师通过制定和执行班规去管理班级,使班级各项工作有章可循、有条不紊。李老师的做法属于班级管理模式中的()
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动我们称之为( )
班级管理的实质是{pz_填空}。
班级管理的主要模式有:{pz_填空}、平行管理、{pz_填空}和目标管理。
班级管理的实质就是{pz_填空}。
建立以人为本的班级管理机制,应该:①以满足学生的{pz_填空}为目的;②确立学生在班级中的{pz_填空}地位;③训练学生{pz_填空}管理班级的能力。
班级管理的中心工作 是{pz_填空}。
通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于()。
班级管理包括制定计划、组织实施和{pz_填空}三个基本环节。
班级管理体现 了{pz_填空}和{pz_填空}之间的双向活动,是一种{pz_填空}的关系。
(2006年1月)班级管理的主要模式有{pz_填空}、平行管理、{pz_填空}和目标管理。
班级管理的主要管理手段有计划、组织、{pz_填空}和控制。
班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、{pz_填空}和{pz_填空}。
李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动,使班级各项工作有章可循、有条不紊。李老师的做法属于班级管理中的()。
(2008年4月)建立以人为本的班级管理的机制,应该以满足学生的{pz_填空}为目的;确立学生在班级中的{pz_填空}地位;训练学生{pz_填空}管理班级的能力。
班级管理的主要手段有计划、组织、协调 和{pz_填空}。
班主任通过对集体的管理影响个人,或通过对个人的管理影响集体。这是指班级管理模式的{pz_填空}。
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