评价者主要评价开展活动前，教师对于教学用具准备的充分程度和适用程度、幼儿有关本次活动的经验丰富程度，以及参与到本次活动的精神状态准备程度。这属于()。

高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。 对于无领导小组评价者的培训主要包括()。 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 评价者主要依靠评价者的主观对断，随意评价，无客观标准，是（）的缺点之一 在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。() 在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 人文社会科学评价者的评价活动应当避免（）。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 评价者培训的内容主要包括（）。 早期泰勒主持的教育评价活动，通常以管理者为评价主体，对评价者实施自上而下的评价。 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。() 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 人文社会科学学术评价者的评价活动应当避免（） 教师道德行为的社会评价形式主要特点是评价者和行为者处于不同的两极 工程VES评价的评价者是（）。 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧，识别和预防评价中的误差。 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 学术评价者与评价对象不包括（） 评价中心技术以行为观察为主，但是评价者对应聘者的观察、评估和解释由评价者随意确定。() 被评价者的实际年龄52岁，评价年龄59岁，增长年龄53岁，该被评价者属于（）